Приложение 1

Общеучебные умения и навыки (1-й класс)

1. Учебно-организационные:

• определять цель деятельности на уроке с помощью учителя;
• проговаривать последовательность действий на уроке;
• учиться высказывать свое предложение (версию);
• работать по предложенному плану;
• совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

2. Учебно-информационные:

• ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);
• находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
• подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.

3. Учебно-интеллектуальные:

• отличать новое знание (умение) от уже известного с помощью учителя;
• делать выводы в результате работы всего класса;
• сравнивать и группировать предметы и их образы.

4. Учебно-коммуникативные:

• оформлять свою речь в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
• учить наизусть стихотворение, прозаический фрагмент;
• слушать и понимать речь других;
• выразительно читать и пересказывать текст;
• вступать в беседу на уроке и в жизни;
• совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;
• учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Общеучебные умения и навыки (2-й класс)

1. Учебно-организационные:

• определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;
• обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем;
• учиться планировать учебную деятельность на уроке;
• высказывать свою версию, пытаться предлагать способ ее проверки;
• работая по предложенному плену, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты);
• учиться отличать верно выполненное задание от выполненного неверно;
• определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

2. Учебно-информационные:

• понимать, в каких источниках можно найти необходимую информацию для решения учебной задачи;
• находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях;
• составлять простой план небольшого текста-повествования.

3. Учебно-интеллектуальные:

• понимать, что нужна дополнительная информация (знание) для решения учебной задачи в один шаг;
• наблюдать и делать самостоятельные выводы.

4. Учебно-коммуникативные:

• оформлять свою речь в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
• учить наизусть стихотворение, прозаический фрагмент;
• слушать и понимать речь других;
• выразительно читать и пересказывать текст;
• вступать в беседу на уроке и в жизни;
• совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;
• учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Общеучебные умения и навыки (3-4-е классы)

1. Учебно-организационные:

• самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;
• учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем;
• составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем;
• работая по плену, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя;
• в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

2. Учебно-информационные:

• отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников;
• извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);
• представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

3. Учебно-интеллектуальные:

• самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг;
• сравнивать и группировать факты и явления;
• определять причины явлений, событий;
• делать выводы на основе обобщенных знаний.

4. Учебно-коммуникативные:

• оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций;
• высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы;
• слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;
• читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести диалог с автором (прогнозировать будущее чтение, ставить вопросы к тексту и искать ответы, проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план;
• выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи);
• учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Общеучебные умения и навыки (5-й класс)

1. Учебно-организационные:

• ставить учебную задачу;
• понимать последовательность действий;
• сравнивать полученные результаты с учебной задачей;
• оценивать свою деятельность и деятельность других;
• правильно оформлять и вести тетрадь.

2. Учебно-информационные:

• работать с учебником и дополнительной литературой;
• различать повествование, описание, рассуждение;
• составлять на основании текста таблицы, схемы, графики;
• осуществлять наблюдения за объектом в соответствии с алгоритмом;
• владеть различными видами пересказа.

3. Учебно-интеллектуальные:

• выделять главное;
• составлять простой план;
• сравнивать факты, явления, события по заданным критериям;
• давать определение по существенным признакам;
• высказывать суждения, подтверждать их фактами;
• обобщать, подытоживать информацию.

4. Учебно-коммуникативные:

• высказывать суждения;
• задавать уточняющие вопросы;
• слушать друг друга;
• распределять работу при совместной деятельности;
• участвовать в учебном диалоге;
• организовывать работу в группе.

Общеучебные умения и навыки (6-й класс)

1. Учебно-организационные:

• определять учебную задачу;
• выстраивать рациональную последовательность действий по выполнению учебной задачи;
• осуществлять самоконтроль учебной деятельности;
• сотрудничать при решении учебных задач;
• планировать собственную деятельность.

2. Учебно-информационные:

• различать научный, художественный и публицистический тексты;
• создавать тексты различных типов: описание, повествование, рассуждение;
• составлять на основе текста графики, схемы, таблицы;
• осуществлять цитирование;
• задавать вопросы разного вида;
• определять необходимость использования наблюдения или эксперимента;
• наблюдать за изучаемым объектом в различных условиях.

3. Учебно-интеллектуальные:

• определять понятия по существенным признакам;
• выявлять свойства объекта;
• выделять критерии для сравнения и осуществлять сравнение;
• систематизировать информацию;
• доказывать утверждение, тезис;
• формулировать вывод.

4. Учебно-коммуникативные:

• продолжить и развить мысль собеседника;
• использовать структурирующие фразы;
• соотносить собственную деятельность с деятельностью других;
• вести диалог;
• кратко формулировать свои мысли.

Общеучебные умения и навыки (7-й класс)

1. Учебно-организационные:

• определять наиболее рациональную последовательность индивидуальной и коллективной деятельности;
• оценивать свою работу и деятельность одноклассников;
• вносить необходимые изменения в содержание учебной задачи;
• организовать деятельность в группах и парах.

2. Учебно-информационные:

• подбирать и группировать материал по определенной теме;
• создавать тексты различных типов;
• владеть различными способами изложения текста;
• составлять сложный план;
• комментировать текст;
• формулировать проблемные вопросы;
• качественно и количественно описывать объект;
• формировать программу эксперимента.

3. Учебно-интеллектуальные:

• определять объект анализа;
• выявлять связи соподчинения и зависимости между компонентами объекта;
• классифицировать информацию по различным признакам;
• различать компоненты доказательства;
• уметь доказывать и опровергать;
• самостоятельно вырабатывать алгоритм действий;
• устанавливать межпредметные связи.

4. Учебно-коммуникативные:

• владеть приемами риторики;
• уметь вести дискуссию, диалог;
• выслушивать и объективно оценивать другого;
• вырабатывать общее решение.

Общеучебные умения и навыки (8-й класс)

1. Учебно-организационные:

• ставить цели самообразовательной деятельности;
• самостоятельно оценивать деятельность посредством сравнения с существующими требованиями;
• планировать свою деятельность в соответствии с поставленными целями и задачами;
• вносить изменения в последовательность и содержание учебных задач.

2. Учебно-информационные:

• владеть навыком аналитического чтения;
• составлять сложный и тезисный планы;
• владеть различными видами изложения текста;
• составлять аннотации;
• готовить доклады, рефераты;
• планировать и проводить наблюдения за объектом;
• составлять программы эксперимента;
• создавать модели изучаемого объекта.

3. Учебно-интеллектуальные:

• определять аспект анализа (точку зрения);
• соотносить различные компоненты объекта;
• классифицировать по нескольким признакам;
• выбирать форму доказательства (прямое, косвенное);
• опровергать выдвинутый тезис;
• определять проблему и предлагать способы ее решения.

4. Учебно-коммуникативные:

• выступать перед аудиторией;
• придерживаться определенного стиля при выступлении.

Общеучебные умения и навыки (9-й класс)

1. Учебно-организационные:

• владеть различными способами самоконтроля;
• определять проблемы собственной учебной деятельности и устанавливать их причины;
• определять содержание своей учебной деятельности;
• корректировать объем собственной учебной деятельности;
• соблюдать последовательность действий по достижению целей самообразовательной деятельности.

2. Учебно-информационные:

• составлять конспект текста, выступления;
• составлять рецензию на ответ;
• выполнять реферативные работы;
• выбирать стиль изложения в соответствии с задачами текста;
• использовать, исходя из учебной задачи, различные виды моделирования.

3. Учебно-интеллектуальные:

• определять причинно-следственную связь между компонентами объекта;
• выполнять сравнение по аналогии;
• осуществлять опровержение аргументов;
• решать проблемные учебные задачи;
• комбинировать известные средства для решения новых задач;
• проводить работу исследовательского характера;
• владеть навыками анализа и синтеза;
• осуществлять мысленный эксперимент.

4. Учебно-коммуникативные:

• выступать перед аудиторией;
• вести полемику, участвовать в дискуссии;
• быть корректным к мнению других;
• находить приемлемое решение при наличии разных точек зрения;
• уметь донести свое мнение до других.

Общеучебные умения и навыки (10-11-е классы)

1. Учебно-организационные:

• самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности;
• планировать свою индивидуальную образовательную траекторию;
• работать по самостоятельно составленному плану, сверяясь с ним и с целью деятельности, исправляя ошибки, используя самостоятельно подобранные средства (в том числе Интернет);
• уметь оценивать степень успешности своей индивидуальной образовательной деятельности.

2. Учебно-информационные:

• самостоятельно делать предварительный отбор источников информации для успешного продвижения по самостоятельно выбранной образовательной траектории;
• сопоставлять, отбирать и проверять информацию, полученную из различных источников, в том числе СМИ, для успешного продвижения по самостоятельно выбранной образовательной траектории;
• преобразовывать информацию из одного вида в другой и выбирать удобную для себя форму фиксации и представления информации;
• представлять информацию в оптимальной форме в зависимости от адресата.

3. Учебно-интеллектуальные:

• самостоятельно ставить личностно необходимые учебные и жизненные задачи и определять, какие знания необходимо приобрести для их решения;
• перерабатывать полученную информацию для создания нового продукта.

4. Учебно-коммуникативные:

• при необходимости корректно убеждать других в правоте своей позиции (точки зрения), критично анализировать свою позицию, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его;
• понимать систему взглядов и интересов другого человека;
• владеть приемами гибкого чтения и рационального слушания как средствами самообразования;
• толерантно строить отношения с людьми иных позиций и интересов, находить компромиссы.